Üsküdar Üniversitesi herbaryumunda lise öğrencilerine bilimsel rehberlik…

Sultanbeyli Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi öğretmen ve öğrencileri, “Doğadaki Tıbbi Bitkilerin İzini Sürüyoruz” TÜBİTAK projesi kapsamında Üsküdar Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu (SHMYO) Herbaryum Teknikleri Laboratuvarını ziyaret etti. Ziyarette öğrenciler herbaryum çalışmaları ve bitki teşhisi konusunda akademik destek aldı. Bu kapsamda öğrencilere tıbbi bitkilerin bilimsel tanımlanması ve sınıflandırılması hakkında uygulamalı eğitim verildi.  

Üsküdar Üniversitesi Çarşı Yerleşke Herbaryum Teknikleri Laboratuvarı, lise öğrencilerini bilimsel çalışmalarla buluşturan etkinliğe ev sahipliği yaptı. 

Sultanbeyli Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi öğretmeni Vildan Akşit rehberliğinde yürütülen TÜBİTAK projesi kapsamında öğretmen ve öğrenciler, Üsküdar Üniversitesi Herbaryum Teknikleri Laboratuvarını ziyaret etti. 

“Doğadaki Tıbbi Bitkilerin İzini Sürüyoruz” başlıklı proje kapsamında öğrenciler, doğadan topladıkları bitkilerle bir herbaryum oluşturmayı hedefledi. Proje sürecinde bitkilerin doğru şekilde tanımlanması ve bilimsel özelliklerine ilişkin güvenilir bilgiye ulaşılması amacıyla Üsküdar Üniversitesinden akademik destek talep edildi.

Öğrencilere uygulamalı herbaryum eğitimi verildi

Etkinlikte Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu (SHMYO) Tıbbi ve Aromatik Bitkiler Programı öğretim üyesi Prof. Dr. Memduh Serin ile Tıbbi ve Aromatik Bitkiler Program Başkanı Dr. Öğr. Üyesi Tuğba Kaman rehberliğinde öğrencilere herbaryum çalışmaları, bitki sınıflandırması ve tıbbi bitkilerin bilimsel olarak tanımlanması hakkında bilgi verildi.

Aynı zamanda etkinlik kapsamında öğrencilerin doğadan topladığı bitkilerin tür teşhisleri gerçekleştirildi. 

Örnek bitkiler üzerinden yapılan uygulamalı çalışmalarla öğrenciler, bilimsel inceleme süreçlerini yakından deneyimleme fırsatı buldu.

Üniversite-lise iş birliğine katkı sağladı

Etkinlik, üniversite-lise iş birliğini güçlendiren önemli bir sosyal sorumluluk çalışması olarak dikkat çekti. Öğrencilerin bilimsel araştırma süreçlerine erken yaşta dahil edilmesi, doğa bilinci kazanmaları, akademik farkındalık geliştirmeleri ve araştırma kültürüyle tanışmaları açısından verimli bir öğrenme ortamı sundu.