Prof. Nevzat Tarhan: «Школьный консультант должен быть как охотник за бабочками»

Президент Üsküdar University, психиатр Prof. Nevzat Tarhan встретился с учителями-наставниками и психологами-консультантами на встрече, организованной Управлением национального образования района Малтепе. Проведя беседу под названием «Психологическая устойчивость в цифровую эпоху и безопасный школьный климат», Тархан обратил внимание на важность психологической устойчивости в цифровую эпоху и подчеркнул необходимость поддержки не только академического, но и эмоционального и социального развития детей. Заявив, что учителя-наставники играют критически важную роль в формировании безопасного школьного климата, Тархан сказал: «Школьный консультант должен быть как охотник за бабочками», отметив, что изменения в поведении учеников следует внимательно наблюдать и корректно направлять, не причиняя вреда. 

Интерес к беседе, состоявшейся в конференц-зале средней школы Аднана Кахведжи в Малтепе, был высоким. 

Модератором беседы под названием «Психологическая устойчивость в цифровую эпоху и безопасный школьный климат» выступил Dr. Selim Öztürk.

Hale Bağce Özbaş: «Мы верим в вас и в будущее нашей страны»

Директор Управления национального образования района Малтепе Hale Bağce Özbaş выступила с вступительной речью. Özbaş сказала: «В Малтепе у нас около 70 тысяч учеников. Эти 70 тысяч учеников — наше будущее, наша надежда. Все они доверены нам. Я всем вам искренне верю. Пожалуйста, посмотрите каждому нашему ребенку в глаза. Иногда даже их родители могут не заметить их потребностей. В этом отношении ваша роль очень ценна. Моя вера и доверие к каждому из вас полны. Мы верим в вас и в будущее нашей страны».

После вступительной речи, Президент Üsküdar University, психиатр Prof. Nevzat Tarhan выступил с докладом на тему «Психологическая устойчивость в цифровую эпоху и безопасный школьный климат».

Prof. Nevzat Tarhan: «Каждая проблема — это возможность для развития»

Психиатр Prof. Nevzat Tarhan, заявив, что работа по предотвращению болезней человека важнее, чем лечение болезней, сказал: «Проблема подобна новому проекту. Каждая проблема — это возможность научиться чему-то новому и развиваться. Поэтому мы должны стараться видеть трудности здесь не как угрозы, а как возможности. Так обстоит дело и в цифровую эпоху. Обычно то, что делается после возникновения проблемы, приводит к большим потерям времени, энергии и средств. Это требует много времени и энергии, и финансовая нагрузка высока, но необходимо повысить качество жизни здоровых людей, то есть укрепить психологическую устойчивость. Например, укрепление иммунной системы человека является важнейшим первым шагом в борьбе с болезнями. Человек с сильной иммунной системой, даже столкнувшись с микробом болезни, зачастую побеждает ее, сам того не осознавая. Конечно, если он также следит за гигиеной и питанием. В психологической устойчивости, если человек знает правильный образ жизни и соблюдает его, он становится более подготовленным, когда чаще сталкивается с психологическими трудностями. Он легче справляется. То есть у нас есть своего рода психологическая иммунная система, которую мы укрепляем. В этом смысле работа по предотвращению болезней у людей важнее, чем лечение болезней».

«Формирование характера — это формирование правильных ценностных суждений»

Тархан заявил, что технология ускоряет жизнь, а ценности направляют ее: «Западная система образования больше занимается лечебной медициной. Однако медицинская наука также важна. Поэтому психологическая устойчивость становится гораздо более значимой в эпоху искусственного интеллекта. Потому что искусственный интеллект произвел изменения, аналогичные тем, что произвели печатный станок и электричество в человечестве. И в предстоящий период он будет делать это еще больше. Elon Musk сказал: «Интеллект сильно подешевел, характер сильно подорожал». Слышать это от Elon Musk довольно значимо. Он говорит: «Характер очень дорог». Формирование характера — это формирование правильных ценностных суждений. Технологии придают нашей жизни скорость, но ценности направляют ее. Если мы сможем научить детей всем человеческим ценностям с раннего возраста, мы сформируем характер. Существует инвентарь сильных сторон характера. Есть образовательный психолог Howard Gardner, основатель теории множественного интеллекта. Именно он разработал концепцию множественного интеллекта. У него есть инвентарь сильных сторон характера: 6 добродетелей, 24 ценности. Как будто он скопировал их у Mevlana… Они используют их без ссылки, но это универсальные ценности. Там он рассмотрел все ценности, такие как справедливость, добродетель, доблесть».

«Школьный консультант должен также сосредоточиться на вопросе: «Как жить счастливее?»» 

Подчеркнув необходимость изменения неправильных установок в умах, Тархан сказал: «Без ментальной трансформации не будет социальной трансформации. Сначала необходимо изменить неправильные установки в умах. Поэтому человек должен начать менять мир с себя. Мы все, как родители, учителя-наставники, психологи-консультанты, находимся на ключевых позициях. В настоящее время краеугольным камнем в школах могут быть учителя-наставники. Они не должны тонуть только в работе с отдельными случаями. Их следует больше направлять на профилактическую работу в области психического здоровья и психологической устойчивости. Они должны направлять детей и молодежь в этих областях. Школьный учитель-наставник, психолог-консультант должен также сосредоточиться на вопросе: «Как жить счастливее?»».

«Конкуренция в семье — это ловушка, она разрушает отношения»

Тархан, рекомендуя комплементарные отношения вместо конкурентных, сказал: «Кто такой друг? Это тот, кто хорошо о тебе отзывается за спиной, кто радуется твоим успехам, рядом с кем ты чувствуешь себя в безопасности. Недостаточно просто чувствовать себя в безопасности рядом с ним. Если он искренне радуется твоему успеху, значит, это дружба. Если вы расстроены чьим-то успехом, дружбы нет, но если вы можете радоваться его успеху, то чувство дружбы развилось. Это хороший показатель. Таких людей мало. Потому что система поощряет конкуренцию. Даже в семье поощряется конкуренция. В экономике поощряли конкуренцию, появился капитализм. Поощряли классовую конкуренцию, появился социализм. Поощряя конкуренцию в семье, они разрушили семейную структуру. Однако семейные отношения — это комплементарные, а не конкурентные отношения. Внутрисемейные отношения являются комплементарными. В близких отношениях нет конкуренции, конкуренция есть в отдаленных отношениях. Конкуренция в семье — это ловушка, она разрушает отношения. Люди пытаются подставить друг друга. Аналогичные ситуации наблюдаются и в компаниях, и в руководстве. Поэтому очень важно уметь устанавливать глубокие отношения, то есть дружеские отношения, которые мы называем аутентичными».

«Суть психологической устойчивости — это маленькие целенаправленные успехи…» 

Подчеркнув необходимость ставить небольшие цели для успеха, Тархан продолжил: «В нынешней системе из десяти соревнующихся только трое могут победить, а семеро остаются несчастными. Такая система не может предложить человечеству счастье. Поэтому необходимо создать систему, в которой каждый может быть счастлив. Для этого проводятся практики осознанности, ведутся работы по повышению осведомленности. Затем становится важным, чтобы человек мог принимать и управлять тем, что у него есть, как с положительными, так и с отрицательными сторонами. Это не обычные успехи. Не следует воспринимать это как ошибочную лень. Человек должен приложить все усилия, а затем быть в состоянии принять результат. Человек может управлять процессом. Если он сосредоточится на этом, стресс не возрастет, но если он сосредоточится на том, что не может контролировать, его тревога автоматически возрастет. Так работает мозг. Поэтому, ставя маленькие цели, человек продвигается шаг за шагом. Это, по сути, и есть суть психологической устойчивости».

«У других живых существ нет такой особенности»

Говоря о важности быть родителем, открытым к новому, Тархан сказал: «У человека есть важное отличие от других живых существ. У человека есть ген поиска новизны. У других живых существ такой особенности нет. Это называется геном «novelty seeking». Этот ген также известен как ген рискованного поведения. Люди, любящие риск, чаще становятся первооткрывателями. Посмотрите на исследователей, на людей, любопытных к новому; у большинства из них есть этот ген рискованного поведения. Кто-то занимается альпинизмом, кто-то рискует в науке, кто-то в спорте… Люди, несущие этот ген, проявляют себя с самого раннего возраста. Это люди, склонные быть более радикальными. Важно уметь направлять эту особенность в хорошее и положительное русло. Наличие такой генетической структуры у человека очень важно для развития человечества. Потому что благодаря этой особенности человек постоянно открыт к изменениям. Раньше конфликты поколений и социологические изменения происходили примерно раз в тридцать лет, теперь это сократилось до трех лет. Период полураспада информации раньше тоже составлял тридцать лет, теперь сократился до трех лет. Даже когда учителя преподавали в классе, раньше внимание рассеивалось на 15-й минуте, и учителя пытались привлечь внимание шуткой. Теперь же внимание рассеивается за три минуты. Существует постоянная привычка листать экран. Во Франции была написана книга о воздействии экранов под названием «Убийца внимания». В такой период конфликт поколений вполне естественен. Однако, если мы сможем быть родителями, открытыми к новому, мы сможем построить мост между их истинами и нашими истинами. На самом деле, здесь важно воспитывать ребенка не по сегодняшнему дню, а по эпохе, в которой он будет жить».

«Школьный консультант должен быть как охотник за бабочками»

Подчеркнув необходимость правильного направления учащихся, Тархан сказал: «Школьный консультант должен быть как охотник за бабочками. Какие они, охотники за бабочками? Они отходят в сторону, тихо наблюдают. Они хорошие наблюдатели. И когда они ловят бабочку, они берут ее, не причиняя вреда. Именно это должен делать школьный консультант. Необходимо рано выявлять изменения в поведении учащихся, симптомы, признаки поведенческих расстройств, случаи изменения личности, проблемные ситуации. Их нужно правильно направлять, не обижая и не причиняя вреда. То есть поймать проблему до того, как она взорвется. Этот подход описывает внимательное наблюдение, терпение, чуткость и поддержку без причинения вреда человеку. Школьный консультант также должен подходить к процессу не путем осуждения ученика, а путем наблюдения, понимания и внушения доверия».

«Молодежь следует не нашим словам, а нашим следам»

Тархан завершил свои слова, заявив, что каждый учитель является ролевой моделью: «Мы действительно живем в другую эпоху, в эпоху, когда информация очень быстро меняется. Если мы сможем обновить себя, мы преодолеем это. Наш самый большой враг — это отчаяние и пессимизм. Нет нужды в отчаянии и пессимизме. Это общество, эта география преодолели очень большие трудности в прошлом. Технологии придадут нашей жизни скорость, но человеческие ценности будут направлять ее. Поэтому давайте сначала сами живем по человеческим ценностям, а затем позволяем нашим детям жить по ним. Потому что молодежь следует не нашим словам, а нашим следам. Если мы сможем быть хорошим примером своим поведением, они также будут брать это за образец. Поэтому каждый учитель является ролевой моделью».