«Проектные дети», несчастные из-за мечтаний и хобби…

Эксперты заявляют, что человек с младенчества начинает давать подсказки о своих талантах, интересах, желаниях и способностях, и превращение ребенка в «проектного ребенка» на основе несбывшихся мечтаний родителей может привести к тому, что ребенок будет чувствовать себя психологически никчемным, а также столкнется с трудностями в будущем. Преподаватель Элиф Конар Озкан, подчеркнув, что мы должны принимать детей как отдельных личностей, сказала: «На самом деле, дети могли бы быть успешными и счастливыми, направляя жизненную энергию в области своих талантов, интересов, желаний и способностей, но вместо этого они могут превратиться в утомленных, бесполезных, циничных личностей».

Они могут превратиться в утомленных личностей, хотя могли бы быть счастливыми в областях, к которым проявляют интерес…

Преподаватель кафедры развития ребенка Факультета медицинских наук Университета Ускюдар Элиф Конар Озкан сделала заявления о том, как определить интересы детей и как правильно их направлять.

Наблюдательные родители могут заметить таланты ребенка

Преподаватель Элиф Конар Озкан, говоря о том, что человек с младенчества начинает давать подсказки о своих талантах, интересах, желаниях и способностях, отметила: «Наблюдательные родители и опекуны, стремящиеся познать ребенка, замечают его таланты и то, какие хобби могут его заинтересовать. Ребенок дает множество подсказок о себе в своих играх и игрушках, в интересующих его занятиях, в вопросах и ответах на них. Взрослым же следует быть искренне заинтересованными в познании ребенка. Кроме того, мониторинг развития, наблюдения и отслеживание также формируют осведомленность взрослых в этом контексте».

 Родители, чьи хобби были подавлены, могут проецировать свои желания на детей

«Мы наблюдаем, что мамы и папы часто пытаются направить своих детей на хобби, которые остались у них нереализованными в детстве и юности», — сказала Озкан, отметив, что в таких случаях усилия, как правило, остаются безрезультатными. Заметив, что подобные ситуации мы могли переживать в своей жизни или в своем окружении, Озкан добавила: «Отец хотел играть на сазе, но его семья не позволила. Этот отец, чьи хобби были подавлены, а таланты пресечены, став отцом, может проецировать все свои желания и подавленные стремления на своего ребенка. Однако, если бы он немного понаблюдал за ребенком или поиграл с ним, он бы понял, что на самом деле ребенок талантлив не в музыке, а в живописи или пластических искусствах».

Озкан заявила, что дети отражают свои доминирующие восприятия и модели обучения в повседневных жизненных навыках, установках и поведении: «Хорошо ли развиты их ручные навыки, мелкая моторика, есть ли у них практичность; преобладает ли эстетическое восприятие… Все эти детали можно понять путем наблюдения, сосредоточившись на познании ребенка. Если семья или опекун не может этого определить, они могут обратиться за помощью к специалисту».

В раннем возрасте можно выявить интересы ребенка, играя с ним

Преподаватель Элиф Конар Озкан, подчеркнув, что в мире нет ребенка без интересов или способностей, сказала: «Поскольку ребенок во время игры представляет предварительные сведения о себе, его интересы можно выявить, играя с ним, особенно в раннем детстве. Когда интересы детей меняются, меняется и манера их игры, даже если они играют в одни и те же игры и игрушки».

Мы должны принимать детей как отдельных личностей

Озкан, отметив, что специалисты по развитию ребенка чаще всего используют выражение «индивидуальные различия», сказала: «Мы должны подходить к каждому ребенку, принимая его как отдельную личность, как отдельный мир. При определении интересов нам помогает «Теория множественного интеллекта» Гарднера. Согласно Теории множественного интеллекта, выделяют восемь разделов интеллекта, связанных с индивидуальными интересами и областями навыков: логико-математический, вербально-лингвистический, визуально-пространственный, внутриличностный, социальный, межличностный, музыкально-ритмический, телесно-кинестетический и натуралистический».

Детям должна быть предоставлена свобода для определения своих интересов

«При определении интересов детей необходимо предоставить им свободу, право выбора и ответственность, чтобы сделать точные выводы и достичь цели», — сказала Озкан, добавив, что быть рядом с ребенком, удовлетворять его потребность в поддержке и укреплять его самооценку очень важно.
Элиф Конар Озкан заявила, что выбор ребенком подходящих для себя занятий, таких как добровольное выполнение определенных обязанностей в повседневной жизни, выявит его интересы: «Иллюстрированные книги, читаемые ребенку, элементы устной культуры, игры, мероприятия, различные курсы, лагеря, групповые проекты эффективны для выявления интересов ребенка. Важно сосредоточиться на сильных сторонах ребенка и помочь ему их осознать, обеспечить мотивационную поддержку, использовать подходы, основанные на одобрении и поощрении, не принуждать к занятиям, которые ему не нравятся, не подавлять его стремление к открытиям и изобретениям, поддерживать таланты детей и направлять их в подходящие области».

Невозможность реализовать свой потенциал может оттолкнуть их от жизни

Преподаватель Элиф Конар Озкан, подчеркнув, что превращение ребенка в «проектного ребенка» на основе несбывшихся мечтаний родителей и опекунов может привести к тому, что ребенок будет чувствовать себя психологически никчемным, а также столкнется с трудностями в будущей профессиональной деятельности и общественной жизни, предупредила: «На самом деле, дети могли бы быть успешными и счастливыми, направляя жизненную энергию в области своих талантов, интересов, желаний и способностей, но вместо этого они могут превратиться в утомленных, бесполезных, циничных личностей. Невозможность реализовать свой потенциал может привести к тому, что они почувствуют себя подавленными, как в тюрьме, и оттолкнуть их от жизни».

Каждое семя стремится раскрыть свой потенциал, так и ребенок…

Преподаватель кафедры развития ребенка Факультета медицинских наук Элиф Конар Озкан, подчеркнув, что принуждать детей неправильно, сказала: «Каждое семя стремится раскрыть свой потенциал. Если оно не найдет правильной почвы и ухода, к сожалению, оно сгниет. Ребенок — наше самое ценное существо. Поэтому мы должны подходить к нему с тщательностью ювелира, хирурга, терапевта, и не должны вынуждать или обрекать его на жизнь вне общества».

Озкан, заявив, что критерием является способность ребенка реализовать свой потенциал в соответствии со своим возрастом и развитием, завершила свои слова следующим образом:

«На самом деле, ответственность взрослого состоит в том, чтобы, учитывая индивидуальные различия, поддерживать каждого ребенка таким, каким он должен быть, в его собственном темпе».