26 июня, с волнением от получения табелей и началом летних каникул в начальных и средних школах, вновь актуализировался вопрос времени, которое дети проводят перед экранами. Научный сотрудник Отделения развития ребенка Сехер Сав, заявившая, что оценивать использование экрана детьми только по продолжительности неправильно, сказала: «Раньше, если ребенок играл в прятки с утра до вечера, это не называли зависимостью от пряток. Однако сегодня для детей, проводящих определенное время перед экраном, легко используется выражение 'зависимый от экрана'.»
Психолог Сав, заявившая, что родители должны сосредоточиться не столько на времени, проведенном у экрана, сколько на привычках ответственности, сказала: «То, что ребенок, выполняющий свои обязанности, проводит много времени перед экраном, не означает, что он зависим от технологий.»
С началом летних каникул вновь актуализировался вопрос времени, которое дети будут проводить перед экранами. Научный сотрудник Отделения развития ребенка Üsküdar University Сехер Сав оценила использование экранов детьми во время летних каникул.
Улицы в значительной степени были заменены цифровыми платформами
Психолог Сехер Сав, напомнив, что в прошлом дети проводили летние каникулы, играя на улицах с друзьями из района, сказала: «Как и много лет подряд, наступили еще одни летние каникулы. До недавнего времени летние каникулы с воодушевлением встречались как детьми, так и семьями. Дети проводили дни, играя во дворе, на улицах, со своими друзьями. Однако в последние годы кажется, что каникулы не встречают с таким же энтузиазмом. Потому что улицы, где дети собирались со сверстниками и были полны радости, в значительной степени были заменены цифровыми платформами. В этой ситуации семьи и эксперты обычно рассматривают экран как проблему зависимости.»
Раньше детей, игравших часами, не называли зависимыми
Сав, заявив, что дети играют на протяжении всего своего развития и их желание играть сильно, сказала: «Когда их игры прерываются, они могут проявлять такие реакции, как гнев, раздражение, а иногда и агрессия. На самом деле, игры, беседы и моменты, проведенные со сверстниками в детстве, обычно не зависят от понятия времени. Ребенок полностью погружается в свою деятельность и не замечает, как летят часы. Так было на протяжении всей истории. Раньше, если ребенок играл в прятки с утра до вечера, это не называли зависимостью от пряток. Однако сегодня для детей, проводящих определенное время перед экраном, легко используется выражение 'зависимый от экрана'. По этой причине часто предлагается ограничение времени у экрана как решение.»
К использованию технологий следует подходить более реалистично
Сехер Сав отметила, что рекомендации экспертов обычно сводятся к ограничению экранного времени от 1 до 3 часов в день: «Однако многие родители на собственном опыте убеждаются, что эти рекомендации не всегда легко применить в реальной жизни. К этому вопросу следует подходить более хладнокровно и реалистично. То, что ребенок долго занимается какой-либо деятельностью, само по себе не означает, что он зависим от нее. Возможно, главное изменение заключается в том, что раньше дети, часами игравшие на улице, легче слушались родителей; сегодня же дети перед экраном чаще откладывают выполнение просьб родителей или игнорируют их. Например, раньше ребенок, услышав просьбу матери о хлебе, бросал игру и шел в магазин, а сегодня, находясь перед экраном, он может не слышать просьбу матери или откладывать ее выполнение. Называть эту ситуацию сразу зависимостью может отвлечь нас от основной проблемы, вместо того чтобы ее решить.»
Сосредоточьтесь на привычке к ответственности, а не на времени у экрана
Сехер Сав, заявив, что родителям следует сосредоточиться не столько на времени, проведенном у экрана, сколько на привычках ответственности, продолжила:
«Необходимо рассматривать этот вопрос не как технологическую зависимость, а через призму изменений в отношениях между родителями и детьми и в привычках ответственности. То, что ребенок, выполняющий свои обязанности, проводит много времени перед экраном, не означает, что он зависим от технологий. Следует признать, что экран занимает важное место в понимании игры и развлечений у современных детей. Полностью игнорировать экран или пытаться полностью исключить его из их жизни зачастую нереалистично. Здесь важно установить границы не только по времени, но и по обязанностям.»
Сначала ответственность, потом приятное занятие
Сехер Сав заявила, что при установлении границ в отношении использования экрана для детей не следует подходить к этому вопросу, ориентируясь только на время: «Будь то летние каникулы или учебный период, установленные нами границы для детей должны в первую очередь касаться ответственности. Выполнение домашних заданий, чтение книг, подготовка к экзаменам или выполнение раздела в каникулярной тетради могут быть не всегда желанными занятиями для детей. Ребенок, пришедший из школы или проснувшийся во время летних каникул, может легко потерять чувство времени, если сразу же садится перед экраном, не выполнив своих обязанностей. В этом случае дела, которые нужно сделать, откладываются или полностью забываются. Поэтому детям следует привить следующую привычку: сначала ответственность, потом приятное занятие. В учебный период сначала нужно делать домашние задания, а затем использовать экран. Во время летних каникул также сначала должны быть завершены запланированные академические занятия; например, нужно прочитать книгу, выполнить раздел в каникулярной тетради или решить определенное количество тестов. После их завершения ребенок должен быть свободен.»
Родители должны знать, с кем общаются их дети в цифровом мире
Напомнив, что использование экрана не является абсолютно безвредным, Сехер Сав продолжила:
«Конечно, бывают ситуации, когда экран может негативно влиять на развитие ребенка. Поэтому семьи должны знать, на каких цифровых платформах их дети проводят время. Особенно в играх с онлайн-перепиской общение с людьми старше ребенка может представлять риск. Раньше родители следили, с кем их дети играют на улице. Сегодня также необходимо знать, с кем дети взаимодействуют в онлайн-среде.»
Предложение семейного договора на летние каникулы
Сехер Сав заявила, что летние каникулы предоставляют важную возможность для семей, сталкивающихся с проблемами, связанными с экраном: «Семьи могут провести короткое и серьезное семейное собрание со своими детьми. На этом собрании могут быть приняты общие решения относительно летних каникул, и даже может быть подготовлен небольшой договор о летних каникулах. Просто сказать детям 'не смотри в экран' зачастую недостаточно. Если мы не даем нашим детям указаний относительно социальных и академических занятий, цифровые медиа становятся неизбежными. Вместо этого им следует предложить план летних каникул. Ежедневные академические занятия могут быть определены в соответствии с возрастом и уровнем класса ребенка. Например, после завтрака можно почитать книгу, выполнить определенные страницы из каникулярной тетради или провести короткое повторение. Ребенку должно быть четко сказано, что переход к цифровым платформам невозможен до завершения этих заданий. Семьи должны быть решительны в этом вопросе и не идти на компромиссы. Когда семьи последовательны и решительны, дети со временем учатся выполнять свои обязанности. Таким образом, они могут как выполнять свои задания, так и более приятно проводить свои игры и цифровые занятия.»
Не приклеивайте ярлык зависимости к каждому новому технологическому развитию!
Сехер Сав, заявив, что цифровые технологии с каждым днем занимают все больше места в нашей жизни и будут продолжать это делать, завершила свои слова следующим образом: «Поэтому, вместо того чтобы приклеивать ярлык зависимости к каждому новому технологическому развитию, мы должны помогать нашим детям брать на себя ответственность и сознательно готовить их к этому новому миру.»
