Академия AİLEKOR стремится стать образцовой моделью для Турции

В рамках «Проекта социальной инновационной модели Академии AİLEKOR в русле позитивной психологии», запланированного к разработке в сотрудничестве между Мэрией Стамбула и Üsküdar University, было проведено оценочное совещание. На совещании, отмеченном как один из сильных примеров сотрудничества между государством, университетом и гражданским обществом, были рассмотрены устойчивые модели, направленные на поддержку психосоциального развития детей, укрепление семейных связей и повышение общественной солидарности.

В совещании, состоявшемся в Сенатском зале Главного кампуса Üsküdar University, приняли участие President of Üsküdar University и председатель Высшего совета правления Невзат Тархан, заместитель мэра Стамбула д-р Серап Озмен Четин, генеральный директор Фонда детей Стамбула Зухаль Акпынар, директор Провинциального фонда социальной помощи и солидарности Нихаль Кара, координатор проектов ЕС и внешних связей Фатих Кадир Мутлу, а также академические и корпоративные стейкхолдеры.

Также на совещании присутствовали советник ректора Üsküdar University Prof. Исмаил Барыш, директор AİLEMER Asst. Prof. Мерт Акчанбаш, Asst. Prof. Фатма Туран, директор ARGEYEP Assoc. Prof. Мюге Энсари, генеральный секретарь HTED Айше Бану Гюнгенджи, а также заместители генерального секретаря Üsküdar University Джумхур Бакыр и Айше Озтюрк. Модератором совещания выступила координатор по общественному вкладу Üsküdar University Asst. Prof. Небийе Яшар.

Д-р Серап Озмен Четин: «Многостороннее развитие детей должно быть поддержано»

Выступая на совещании, заместитель мэра Стамбула д-р Серап Озмен Четин высказала свои оценки о проводимых в сотрудничестве с Мэрией Стамбула и Фондом детей Стамбула работах по социальной поддержке, образованию, защите и предотвращению, ориентированных на детей.

Четин обратила внимание на важность устойчивых моделей, которые поддерживают психосоциальное развитие детей, укрепляют семейные связи и способствуют всестороннему развитию детей. Подчеркивая важность целостной модели «Детской академии», которая будет поддерживать академические, социальные, психологические и культурные процессы развития детей, Четин заявила о необходимости рассматривать детей не только по их академическим успехам, но и по их эмоциональной устойчивости, социальным навыкам, ценностному миру и жизненным умениям.

Prof. Невзат Тархан: «Позитивная психология выводит из нуля в плюс»

Тархан, заявляя, что основная цель позитивной психологии – это обретение психологической устойчивости, сказал: «Классическая психология приводит минус к нулю, а позитивная психология выводит из нуля в плюс. В мире проводятся исследования ‘well-being’, то есть благополучия. В нашей культуре это соответствует понятию ‘афиет’ (благополучие, здоровье). В управлении стрессом существуют губчатый, тефлоновый и каучуковый типы личности. Главное – быть каучуковым типом. Человек при стрессе прогибается и снова восстанавливается. Это то, что мы называем психологической устойчивостью».

«Цель позитивной психологии – придать семьям психологическую устойчивость»

Тархан, подчеркивая необходимость укрепления семейной структуры, сказал: «Цель позитивной психологии – придать семьям психологическую устойчивость. Для этого мы хотим, чтобы до брака применялась «Шкала брачной зрелости». Потому что сегодня много молодых людей, которые хотят жениться без брачной зрелости. Новые реалии, принесенные цифровизацией, влияют на семейную структуру. Сейчас мы переживаем период, называемый «4-й реальностью». Физическая реальность, реальность воображения, реальность снов и реальность искусственного интеллекта… Искусственный интеллект размыл границы правды, идентичности и отношений. Эта ситуация затронула и семью».

«Цифровые экраны не должны предоставляться до 3 лет»

Тархан, обращая внимание на возраст воздействия цифрового мира на детей, заявил: «Обязательно обучение родителей. Детям до 3 лет нельзя давать цифровые экраны, а после этого возраста должно быть обеспечено контролируемое использование в соответствии с возрастом. В школах психологи-консультанты и классные руководители должны информировать семьи. С этой целью мы подготовили книгу «Наука о счастье и ценности» вместе с 20 психологами. Затем мы преобразовали ее в дополнительный учебник для 9-х классов. Детям необходимо учить управление стрессом, прощение, благодарность и чувство смысла. Когда ребенок достигает психологической устойчивости, он может сказать «нет», если ему предлагают наркотики. Вместо того чтобы просто говорить «наркотики – это плохо», нужно использовать позитивное подкрепление».

«Наши дети стали детьми массовой культуры»

Тархан, отметив, что дети и молодежь находятся под влиянием массовой культуры, сказал: «Наши дети больше не наши дети, они стали детьми массовой культуры. Пришло время рассказывать и семьям, и детям о наших ценностях в рамках научной методологии. Один юноша, пришедший в больницу, месяцами общался с искусственным интеллектом, ИИ сказал ему: «Иди и возьми ту девушку», и ребенок впал в психоз искусственного интеллекта. Случаи гендерной дисфории участились. Мы должны укреплять семью. Когда семейная экосистема разрушается, разрушается и общество».

Академия AİLEKOR стремится к целостной модели поддержки семьи

Было заявлено, что Академия AİLEKOR, разработанная как целостная модель поддержки семьи, основанная на позитивной психологии, направлена на укрепление внутрисемейного общения, повышение психологической устойчивости, сокращение конфликтов и создание устойчивых защитно-профилактических механизмов социальной поддержки.

Было отмечено, что в рамках проекта планируются многомерные работы, ориентированные на семьи и детей, проживающих в пилотном регионе Умрание.

Были рассмотрены основные направления деятельности

Также на совещании были рассмотрены основные направления деятельности, такие как:

-    Создание Академии AİLEKOR в русле позитивной психологии,
-    Подготовка прикладных образовательных и просветительских программ для семей,
-    Проведение работы над методическими пособиями,
-    Планирование специальных программ ко Всемирному дню семьи,
-    Создание масштабируемой модели социальной поддержки в сотрудничестве государства, университета и НПО.

Социальная инновационная модель Академии AİLEKOR направлена на то, чтобы стать образцом для Турции как устойчивая модель, ориентированная на семью, укрепляющая социальную солидарность и обладающая высоким социальным воздействием.